Вітаємо на сайті Курсова Shop!

 У нас ви можете придбати готові наукові роботи або замовити нові курсові, випускні, контрольні, реферати

Розвиток педагогічної творчості вчителів

професія вчителяКурсова (випускна) робота  на тему: Розвиток педагогічної творчості вчителів

ЗМІСТ

ВСТУП

РОЗДІЛ  1. ТЕОРЕТИЧНІ АСПЕКТИ ПРОБЛЕМИ РОЗВИТКУ ТВОРЧОСТІ  ВЧИТЕЛЯ

1.1. Питання розвитку творчості вчителя у науковій літературі

1.2. Педагогічні умови розвитку  творчої  індивідуальності  вчителя

РОЗДІЛ 2. МЕТОДИЧНА ДІЯЛЬНІСТЬ АДМІНІСТРАЦІЇ ШКОЛИ ЩОДО  СТВОРЕННЯ ПЕДАГОГІЧНИХ УМОВ ДЛЯ РОЗВИТКУ ТВОРЧОСТІ ВЧИТЕЛЯ

2.1. Практичний досвід створення педагогічних умов для розвитку педагогічної творчості вчителів

2.2. Методичні рекомендації щодо  розвитку творчої особистості педагога в умовах загальноосвітнього закладу

ВИСНОВКИ

СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ

Детальніше про  курсову  (випускну) роботу  на тему  «Розвиток педагогічної творчості вчителів». Кількість сторінок – 30, список літератури - 30, ціна  роботи - за домовленістю. Контактні  телефони: 067 994 09 24 (телеграм), 063 143 32 32 (вайбер),  095 778 33 05 (вайбер),  e-mail: Ця електронна адреса захищена від спам-ботів. вам потрібно увімкнути JavaScript, щоб побачити її.

ВИСНОВКИ 

Педагогічна творчість була й залишається у центрі наукових інтересів багатьох вітчизняних і зарубіжних вчених.  Соціальна роль творчої особистості, учителя-професіонала невпинно зростає в міру гуманізації та демократизації суспільства. Саме тому сьогодні спостерігається зростання інтересу до творчого вчителя, до процесу творчості.

З’ясовано, що існує два підходи в розкритті сутності професійної творчості вчителя. Перший з них полягає в тому, що професійна творчість вчителя розглядається як діяльність, спрямована на оволодіння передовим педагогічним досвідом і вдосконалення на цій основі професійної діяльності.

Другий – у розгляді творчості вчителя як діяльності, пов’язаної з  творчим розв’язанням проблем, що виникають у педагогічному процесі. Цей підхід найповніше характеризує сутність педагогічної творчості, оскільки творчий характер має не тільки акт розробки ідеї розв’язання проблеми, а й сам процес її втілення на практиці, і тому з’являється можливість розглядати творчість і в аспекті створення нових форм, методів, засобів, технологій навчання, і як необхідну складову професійної діяльності кожного вчителя.

Творча особистість учителя – педагог, якому властиві: діалектичне мислення, високий рівень розвитку всіх психологічних процесів, високорозвинені якості та властивості особистості, які сприяють реалізації творчого підходу до організації своєї діяльності та пізнання учнів.

Творчий потенціал учителя розуміється нами як невід’ємна складова частина сукупної культури фахівця, що вміщує наявні та потенційні здатності й можливості до створення чогось нового або перетворення пізнаного, як відкритість особистості до змін та самовдосконалення. 

Одночасно творчий потенціал учителя виступає провідним чинником урізноманітнення та розвитку сукупної професійної культури педагога. Разом з тим, творчий потенціал вчителя не можна розглядати як статичний. Він динамічний та постійно піддається трансформаціям і є складовою сукупної професійної культури фахівця, а отже, правомірно говорити про його розвиток в системі педагогічної освіти.

Провідна, безпосередня та активна роль в управлінні розвитком творчого потенціалу належить самому вчителеві, а вплив зовнішніх чинників й управління з боку сторонніх (викладачів, методистів, керівників шкіл, наставників, колег та ін.) є  опосередкованим. Отже,  процес розвитку творчого потенціалу вчителя включатиме такі складові:

  • готовність вчителя до творчої педагогічної діяльності;
  • мотивація вчителя до творчої педагогічної діяльності;
  • набуття нових знань, умінь, навичок, професійного досвіду та особистісних якостей;
  • практична професійно педагогічна діяльність вчителя, що одночасно виступає і як царина прояву творчих можливостей, і як виток подальшого розвитку та збагачення сукупної професійної культури, а відтак, і творчого потенціалу вчителя.

Одним із головних завдань учителя є формування творчої особистості дітей, але цього не можна зробити без педагогічної творчості, тобто без оригінальних рішень учителя, що спрямовані на перетворення наукової інформації у творчу. Педагогічна творчість – педагогічна креативність, психолого-педагогічні знання, уміння й навички, які, за сприятливих для педагогічної творчості вчителя умов, забезпечують його ефективну педагогічну діяльність із розвитку потенційних творчих можливостей учнів.

Розвиток педагогічної творчості вчителів і підвищення на цій основі результативності навчально-виховного процесу перебувають у прямо-пропорційній залежності від педагогічних умов, від правильно обраних шляхів розвитку та реалізації творчої педагогічної діяльності, від особистісних якостей учителя. Тому для організації навчально-виховної діяльності необхідно враховувати чинники формування творчої особистості, адже тільки у сприятливих педагогічних умовах за допомогою правильно обраних шляхів реалізації свого творчого потенціалу може вільно розвиватися творчий учитель.         

Управління розвитком творчості вчителя передбачає  забезпечення таких необхідних  організаційно-педагогічних умов: забезпечення вчителів вільним часом; створення в навчальному закладі сучасної матеріальної бази (оновлення бібліотечного фонду, наявність комп’ютерної техніки з виходом в Інтернет, спеціалізовані кабінети, мультимедійні дошки тощо); створення сприятливих морально-психологічних умов у школі: доброзичливих ділових відносин між педагогами, підтримки творчості вчителя з боку керівництва, запобігання конфліктам; планування керівництвом школи творчості вчителів; наявність об’єктивного оцінювання професійної діяльності педагогічних працівників; розробка творчих планів учителями; спільне обговорення педагогічних проблем, особливо деталей творчого акту в дітей і вчителів (творчі уроки, творчі заходи тощо); створення «банку педагогічних ідей» та ін.

Аналіз наукової літератури свідчить, що основними напрямами діяльності у розвитку творчого потенціалу вчителя є забезпечення сприятливих умов для розвитку інноваційного потенціалу як кожного вчителя зокрема, так і педагогічного колективу в цілому, розвиток системи мотивацій до інноваційної діяльності (створення ситуації успіху, підтримка ініціатив учителя; свобода дій, вільний вибір форм і методів навчально-виховного процесу), запровадження ефективної системи випереджального навчання педагогічних працівників, оптимізація процесів самоосвіти вчителя. Сюди ж можна віднести розширення сфери контактів між учасниками педагогічного процесу, вдосконалення системи внутрішкільної науково-методичної роботи та залучення вчителя до науково-дослідної, пошукової діяльності. Важливого значення при цьому набуває діагностика творчого потенціалу вчителя, можливостей його особистісного розвитку.

Виходячи із вищезазначеного, можна зробити висновок, що розвиток творчого потенціалу вчителя є важливим об’єктом внутрішкільного управління і вимагає значної уваги з боку адміністрації школи. Адже позитивні зміни у сучасній школі можливі лише за наявності творчого, цілеспрямованого вчителя, готового виховувати інноваційну особистість.

Замовити курсову  роботу  на  тему  «Розвиток педагогічної творчості вчителів» :  067 994 09 24 (телеграм), 063  143 32 32 (вайбер), 095 778 33 05 (вайбер),  e-mail: Ця електронна адреса захищена від спам-ботів. вам потрібно увімкнути JavaScript, щоб побачити її.

Всі роботи на сайті "Курсова Shop" є авторськими і призначені  для допомоги у навчанні. Розміщення, тиражування або відтворення матеріалів із сайту на сторонніх ресурсах відстежується та забороняється відповідно до законодавства України про авторське право!