Курсова робота з педагогіки на тему: Формування культури поведінки у дітей дошкільного віку
ЗМІСТ
ВСТУП
РОЗДІЛ 1. ТЕОРЕТИЧНИЙ АНАЛІЗ ПРОБЛЕМИ ВИХОВАННЯ КУЛЬТУРИ ПОВЕДІНКИ У ДІТЕЙ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ
1.1. Проблеми виховання культури поведінки в дітей дошкільного віку в психолого-педагогічних дослідженнях
1.2. Структура поняття культура поведінки дітей дошкільного віку
1.3. Особливості виховання культури поведінки дітей в закладі дошкільної освіти
РОЗДІЛ 2. МЕТОДИКА ВИХОВАННЯ КУЛЬТУРИ ПОВЕДІНКИ У ДІТЕЙ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ
2.1. Методика організації роботи з виховання культури поведінки у дітей дошкільного віку
2.2. Форми й методи виховання культури поведінки у дітей дошкільного віку
2.3. Принципи й умови виховання культури поведінки у дітей дошкільного віку
ЗАГАЛЬНІ ВИСНОВКИ
СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ
ДОДАТКИ
Детальніше про курсову роботу на тему «Формування культури поведінки у дітей дошкільного віку». Кількість сторінок – 31 (+ додатки), список літератури – 20. Ціна роботи - за домовленістю. Контактні телефони: 067 994 09 24 (телеграм), 063 143 32 32 (вайбер), 095 778 33 05 (вайбер), e-mail: Ця електронна адреса захищена від спам-ботів. вам потрібно увімкнути JavaScript, щоб побачити її.
ВИСНОВКИ
У курсовій роботі з’ясовано, що формування загальної культури у дитини дошкільного віку, важливим аспектом якої є культура поведінки, – головна мета виховання у дошкільному віці, оскільки дошкільний вік – період інтенсивної соціалізації особистості дитини, здобуття нею життєвого досвіду, період, коли захисні механізми її психіки тільки починають формуватися, і саме від подій цього періоду життя залежить, якими ці механізми будуть у майбутньому: продуктивними, тобто такими, що стимулюють процес розвитку і саморегуляції особистості, чи непродуктивними, що деформують картини зовнішнього світу, а також поведінку і діяльність дитини.
Науковці розглядають культуру поведінки, як широке й багатогранне поняття, що розкриває сутність моральних норм у системі найбільш значущих, життєво важливих відношень, ставлення до людей, праці, предметів матеріальної і духовної культури, до самого себе. Культура поведінки дітей дошкільного віку характеризується у двох аспектах: з одного боку, вона визначає міру засвоєння дитиною уявлень і знань про правила поведінки, сформованість моральних почуттів, соціальних мотивів діяльності, з іншого, – фіксує здатність виразити їх у поведінці соціально схвалюваними засобами.
Під час аналізу теоретичних джерел виявлено, що науковці у структурі поняття «культура поведінки дітей дошкільного віку» виділяють певні компоненти: емоційно-почуттєвий; ціннісно-мотиваційний; когнітивний; праксичний. Виділені та охарактеризовані компоненти культури поведінки дітей дошкільного віку дозволяють спрогнозувати їх превентивні можливості та особливості формування, оскільки важливим у розумінні механізмів виникнення негативних проявів у поведінці дошкільників є врахування проблем дитини при засвоєнні норм культурної поведінки та причин, що їх зумовлюють.
У змісті культури поведінки дошкільнят вчені виокремлюють культуру діяльності, культуру спілкування, культурно-гігієнічні навички, звички.
Культура діяльності проявляється в поведінці дитини на заняттях, прогулянках, в іграх, під час виконання трудових доручень.
Культура спілкування обов’язково передбачає культуру мовлення дитини. Це вимагає від дошкільника володіння певним запасом слів, вміння й навичок розмовляти спокійно, зрозуміло, послідовно, що, в свою чергу, сприяє активному спілкуванню дітей під час ігор та праці, запобігає виникненню конфліктних ситуацій.
Виховання культурних навичок і звичок починається з виховання акуратності й охайності. Діти повинні розуміти, що в дотриманні цих правил проявляється повага до оточуючих і до себе самого.
Зауважено, що процес виховання культури поведінки дошкільників дуже складний, вимагає усвідомленого використання педагогами багатого арсеналу форм, методів та засобів педагогічного впливу на дітей. Це такі методи як: роз’яснення, показ, вправи, нагадування, привчання, проблемні ситуації, контроль, оцінка, етичні бесіди, колективне читання художніх творів, перегляд мультфільмів та фільмів, лялькових спектаклів, інсценізацій з моральним підтекстом, позитивний приклад, покарання та заохочення, екскурсії, ігри.
Виховання культури поведінки у закладі дошкільної освіти активно здійснюється під час читання й обговорення прочитаного, бесід, у процесі сюжетно-рольових ігор. Так, в сюжетно-рольовій грі дитина вчиться бути відвертою, відкритою, вчиться знаходити правильний вихід зі складної ситуації, опановує на практиці норми поведінки, емоційно розкривається.
З огляду на те, що у дітей дошкільного віку переважає конкретне, наочно-образне мислення, ефективними при формуванні у них культури поведінки є такі прийоми, як показ і пояснення. Навчання будь-якому вмінню дитини раннього віку розпочинається з безпосереднього показу дорослого. Показ має супроводжуватися чітким поясненням спершу найбільш суттєвих, а потім другорядних дій. Це допомагає дітям краще осмислити дію в цілому. Дорослим важливо пам’ятати, що їх власна поведінка в тій чи іншій ситуації має великий вплив і є прикладом для наслідування.
Зауважено, що використання тих чи інших форм і методів виховання культури поведінки у дітей дошкільного віку залежить від вікової групи. Зокрема, для засвоєння дітьми раннього дошкільного віку найбільш важливих правил культурної поведінки доцільно використовувати колективні ігри-заняття, ігри-вправи, ігри-інсценізації. Через ігри-заняття вихователь може в захоплюючій формі не тільки розкрити зміст вимог в необхідній послідовності, але і зв’язати ці вимоги з конкретними вчинками маляти.
Рівень розвитку дітей четвертого року життя дозволяє дещо підвищити програмні вимоги до виховання культури поведінки шляхом використання ігор-занять, ігор-вправ, моральних інсценізацій. Тепер вони будуються так, щоб кожна попередня гра опиралась на досвід дітей, набутий раніше: так забезпечується більш міцне засвоєння навичок поведінки.
Педагогічні завдання в середній групі дитячого садка щодо формування культури поведінки з найбільшою ефективністю дозволяють вирішити сюжетно-рольові ігри, а також спеціально спрямованні на формування культури поведінки дошкільників заняття, котрі включаються в педагогічний процес поряд з іншими засобами і методами виховання.
Ефективним методом уточнення і систематизації моральних уявлень старших дошкільників є етична бесіда. Головна мета етичної бесіди полягає в тому, щоб сформувати у дитини моральні мотиви поведінки, якими б вона могла керуватись у своїх вчинках. Включаючи в життя дітей нові правила поведінки, вихователю необхідно слідкувати за їх обов’язковим виконанням.
Підсумовано, що процес виховання культури поведінки дошкільників складний, передбачає свідоме і своєчасне застосування педагогами багатого арсеналу різноманітних методів, засобів й форм виховання.
Замовити курсову роботу на тему «Формування культури поведінки у дітей дошкільного віку»: 067 994 09 24 (телеграм), 063 143 32 32 (вайбер), 095 778 33 05 (вайбер), e-mail: Ця електронна адреса захищена від спам-ботів. вам потрібно увімкнути JavaScript, щоб побачити її.