Курсова робота з педагогіки на тему: Формування критичного мислення у молодших школярів
ЗМІСТ
ВСТУП
Розділ I. Теоретичні основи формування критичного мислення у молодших школярів
1.1 Поняття «критичність мислення» у психолого-педагогічній літературі
1.2 Особливості формування критичного мислення у молодших школярів
РОЗДІЛ II. Методи та прийоми формування критичного мислення у молодших школярів
2.1 Технології формування критичного мислення
2.2 Формування критичного мислення на уроках читання та української мови
ВИСНОВКИ
СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ
ДОДАТКИ
Детальніше про курсову роботу на тему: Формування критичного мислення у молодших школярів
Кількість сторінок - 31, список літератури - 34, ціна роботи - за домовленістю.
Контактні телефони: 067 994 09 24, 063 143 32 32, e-mail: Ця електронна адреса захищена від спам-ботів. вам потрібно увімкнути JavaScript, щоб побачити її., Ця електронна адреса захищена від спам-ботів. вам потрібно увімкнути JavaScript, щоб побачити її.
ВИСНОВОК
Сьогодні в Україні загальновизнана необхідність зміни стратегії навчання у загальноосвітній школі. Відбувається певна трансформація традиційного освітнього середовища та його перехід на новий зміст і структуру. Відповідно до Національної доктрини розвитку освіти і Державного стандарту базової та повної загальної середньої освіти вміння учнів аналізувати отриману інформацію, перевіряти й переосмислювати її, самостійно приймати рішення, мислити гнучко і неупереджено, визначено одним із пріоритетних напрямів державної політики у розвитку освіти.
Означене завдання є актуальним на кожному етапі шкільної освіти, а її початкова ланка є фундаментом формування критичного мислення. В ній повинні закладатися його підвалини з перших років навчання для еволюційного розвитку в середній і старшій школі та вищому навчальному закладі.
З’ясовано, що поняття «критичне мислення» в науковій літературі трактується по-різному: як одна з якостей і характеристик мислення, що «виявляється в здатності людини не підпадати під вплив чужих думок, об'єктивно оцінювати позитивні та негативні аспекти явища або факту, виявляти цінне та помилкове в них; як «усвідомлений контроль за перебігом інтелектуальної діяльності людини, під час якого відбувається оцінка роботи думки»; як здатність вимогливо оцінювати свої думки, ретельно перевіряти рішення, зважувати на всі аргументи «за» і «проти», виявляючи тим самим самокритичне ставлення до своїх дій та ін.
Досліджено, що розвиток критичного мислення в учнів початкових класів, є складним процесом, який органічно пов'язаний з процесом формування їх фундаментальних знань, вмінь і навичок. Враховуючи це, виділено наступні ознаки критичного мислення та їх вияви в учнів початкових класів:
- Незалежність мислення, певна самостійність думок, що включає: прагнення самостійно осмислювати навчальну та іншу інформацію; активне висловлювання власних думок щодо питань, які виникають на уроці; відсутність боязні не погодитись з однокласниками і вчителем.
- Опірність до навіювання думок, зразків поведінки, вимог інших. Що включає: вміння помічати помилкові судження інших учнів; вміння відстоювати власну думку; прагнення до розуміння причин (мотивів) тих чи інших тверджень, вимог, висновків.
- Критичне ставлення до себе, виявлення власних помилок та адекватне ставлення до них, що включає: бачення власних помилок; вміння адекватно оцінювати свої знання, якість вирішення навчальних завдань; уважне сприймання зауважень вчителя, однокласників щодо своїх помилок та недоліків.
- Пошукова спрямованість мислення, прагнення до знаходження кращих варіантів вирішення навчальних завдань, що включає: наявність розумної долі сумнівів щодо будь-яких «єдино вірних» рішень, висновків у процесі навчання; намагання самому розібратися в правильності тих чи інших тверджень висновків, рішень; прагнення знаходити кращі варіанти розв’язання навчальних завдань, вміння внести щось своє.
- Вміння брати участь у діалоговій взаємодії, що включає: намагання аргументовано висловлювати свої думки; ставлення з повагою до думок і пропозицій партнерів; вміння співпрацювати з іншими.
Підсумовано, що розвивати критичне мислення молодших школярів слід за допомогою добре розробленої технології чи методики, що коригується залежно від особливостей навчального предмета та повинна враховувати вікові особливості учнів. На уроках читання та української мови вчитель може розвивати критичне мислення учнів, поєднуючи різноманітні проблемні, пошукові, творчі та дослідницькі методи. Розвиваючи в учнів критичне мислення, вчитель формує компетентну особистість, яка буде готова до самоосвіти, самовдосконалення, прийняття нового у суспільстві.
СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ
- Бєлкіна-Ковальчук О.В. Технології формування критичного мислення молодших школярів // Пед. пошук. № 3. С. 3-7.
- Бібік Н.М. Формування пізнавальних інтересів молодших школярів: навч.-метод. посібник для вчителів початкових класів/ Інс-т змісту і методів навчання. Київ. 1997. 90с.
- Вукіна Н. В. Дементієвська Н.П. Критичне мислення: як його навчити. Харків: вид. Группа «Основа»: «Тріада+». 2007. 112 с.
- Державна національна програма «Освіта» (Україна ХХІ століття) // Освіта. 1993. № 44-46. 62 с.
- Державний стандарт початкової освіти: Постанова КМУ від 21.02.2018 р. № 87 URL: https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/87-2018-%D0%BF
- Досяк І. М. Нестандартні уроки з використанням інноваційних технологій. 1- 4 класи. Харків: Основа. 160 с.
- Енциклопедія освіти: головний ред. В.Г.Кремень. Київ: Юрінком Інтер. 2009. 1040 с.
- Загальна психологія: підручник : головний ред. О.В. Скрипченко, З.В. Огородійчук та ін. Київ : Либідь. 2005. 464 с.
- Києнко-Романюк Л.А. Недоліки і переваги наявних психолого-педагогічних підходів до понять «критичне мислення» та «емоційний інтелект» // Наукові записки Ніжинського держ. пед. ун-ту імені М.В. Гоголя, 2005. № 3. С. 40-44.
- Клустер Д. Что такое критическое мышление. Критическое мышление и новые виды грамотности. Москва : ЦГЛ. С. 5-13.
- Ковальова В.І. Формування творчих та пізнавальних здібностей учнів з використанням технології розвитку критичного мислення// Початкове навчання та виховання. 2009. № 16- С.49-53.
- Києнко-Романюк Л.Розвиток критичного мислення в учнів і студентів: теорія і практика // Рідна шола. № 7. С. 13-15.
- Кроуфорд А., Саул В. та ін. Технології розвитку критичного мислення учнів. Київ: Плеяди. 406 с.
- Лебідь Г.В., Хмурич Р.Н. Дослідження особливостей мислення молодших школярів // Початкова школа. 1996. №4. С.7-9.
- Марченко О.Г. Формування критичного мислення школярів. Харків: ВГ «Основа». 256с.
- Мислення дитини / Упоряд. С.Максименко і ін. Київ: Плавник. 2004. 112с.
- Митник О. Розвиток критичного мислення школярів – складова життєвого успіху// Початква школа. 2000. №3. С.1-4.
- Нова українська школа. URL: http://nus.org.ua/
- Ноттурно М. Розум і довіра: мета критичного мислення // Вісник Унів-ту внутр. справ. Вип. 2. Харків. 1997. С. 232-245.
- Омельяненко С.В. Навчання критичного мислення: Метод. реком. до спецсемінару для студентів психолого-педагогічного факультету/ Кіровоградський держ. педагогічний університет ім. Володимира Винниченка. Кіровоград: РВВ КПДУ ім. В.Винниченка, 2004. 192с.
- Основи критичного мислення : навчальний посібник для учнів старших класів загальноосвітньої школи / О.І.Пометун, Л.М.Пилипчатіна, І.М.Сущенко, І.О.Баранова. Тернопіль: Навчальна книга «Богдан». 2010. 216 с.
- Пєхота О.М. Освітні технології: навч.-метод. Київ: К.:А.С.К. 241 с.
- Про загальну середню освіту. URL: https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/651-14
- Распопова Т.В. Розвиток креативного мислення учнів молодших класів за допомогою дидактичної гри // Початкове навчання та виховання. 2011. № 6. С. 2-11.
- Савченко О.Я. Дидактика початкової школи: Підручник для студ. педагог. ф-тів. Київ: Генеза. 2002. 368с.
- Савельєв В.Л.Критичне мислення як умова продуктивної освіти //Європейські педагогічні студії. Вип. 5-6. С. 126-135.
- Слоньовська О.Критичне мислення – модна фішка чи ефективне знаряддя виховання і здобуття учнями знань на уроках гуманітарного циклу? // Обрії. 2013. № 2. С. 27-31.
- Стежко Ю. Критичне мислення як феномен ціннісної орієнтації учнівської молоді // Рідна школа. 2002. №10. С.10-13.
- Стребна О.В., Сошенко А.О. Інтерактивні методи навчання в практиці роботи початкової школи. Харків: ВГ «Основа». 340с.
- Сучасний урок у початковій школі. 33 уроки з використанням технологій критичного мислення / Упор. Г.О. Ярош, Н.М. Седова. Харків: ВГ «Основа». 254 с.
- Тягло О. В. Критичне мислення: навчальний посібник. Харків: вид. група «Основа». 189 с.
- Фадєєва Т. О., Кіндей Л. Г. Формування логічності мислення молодших школярів на уроках рідної мови та математики // Наукові записки. Випуск 74. Серія: Педагогічні науки. Кіровоград: РВВ КДПУ ім. В. Винниченка, 2008. С. 160-164.
- Штабова Л. Вправи для тренінгу мислення молодших школярів на уроках математики // Початкова школа. 2003. № 5. С. 15-
- Ягупов В.В. Педагогіка: Навч. посіб. для студ. пед. спец. вищ. навч. закладів. К.: Либідь, 2002. 559 с.
Замовити курсову роботу: 067 994 09 24, 063 143 32 32, e-mail: Ця електронна адреса захищена від спам-ботів. вам потрібно увімкнути JavaScript, щоб побачити її.