Курсова робота з методики навчання мови на тему: Методика формування іншомовної лексичної компетенції учнів (німецька мова).
ЗМІСТ
ПЕРЕЛІК УМОВНИХ СКОРОЧЕНЬ
ВСТУП
РОЗДІЛ 1. ТЕОРЕТИЧНІ ЗАСАДИ ФОРМУВАННЯ ІНШОМОВНОЇ ЛЕКСИЧНОЇ КОМПЕТЕНЦІЇ
1.1. Поняття іншомовна лексична компетенція у науковій літературі
1.2. Зміст та структура іншомовної лексичної компетенції
1.3. Етапи формування іншомовної лексичної компетенції
Висновок до Розділу 1
РОЗДІЛ 2. МЕТОДИЧНІ ОСНОВИ ФОРМУВАННЯ ІНШОМОВНОЇ ЛЕКСИЧНОЇ КОМПЕТЕНЦІЇ УЧНІВ
2.1. Методичні положення формування іншомовної лексичної компетенції
2.2.Система вправ з формування іншомовної лексичної компетенції
2.3. Розробка методичного заняття з формування іншомовної лексичної компетенції
Висновок до Розділу 2
ЗАГАЛЬНІ ВИСНОВКИ
РЕЗЮМЕ
СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ
Детальніше про курсову роботу з методики навчання мови на тему: Методика формування іншомовної лексичної компетенції учнів (німецька мова). Кількість сторінок - 35, список літератури - 32 джерела, ціна роботи - за домовленістю. Контактні телефони: 067 994 09 24, 063 143 32 32, e-mail: Ця електронна адреса захищена від спам-ботів. вам потрібно увімкнути JavaScript, щоб побачити її.
ЗАГАЛЬНІ ВИСНОВКИ
Лексична компетенція є невід’ємною складовою іншомовної комунікативної компетентності, метою якої є формування здатності успішно вирішувати завдання взаєморозуміння і взаємодії з носіями мови, яка вивчається, відповідно до норм і культурних традицій в умовах прямого і опосередкованого контактів. Отже, процес вивчення іноземної мови учнями загальноосвітніх закладів має бути спрямований, зокрема, на систематичне накопичення і розширення словникового запасу.
Орієнтуючись на рівні володіння мовою згідно із «Загальноєвропейськими рекомендаціями з мовної освіти: вивчення, викладання, оцінювання»), вважаємо, що навчання лексики і формування лексичної компетенції має бути логічною і важливою складовою процесу формування іншомовної комунікативної компетентності учнів.
Іншомовна лексична компетенція включає три головних компоненти: лексичні навички, знання і загальну мовну усвідомленість або здатність їх використання в усіх видах мовленнєвої діяльності. Набуті та сформовані раніше лексичні навички, знання та загальна мовна усвідомленість утворюють базу для формування іншомовної лексичної компетенції. Основною метою формування іншомовної лексичної компетенції учнів є формування продуктивних та рецептивних лексичних навиків. Успішність засвоєння цих навиків залежить від наявності в учня уміння спостерігати, порівнювати та аналізувати мовні явища; працювати з різними словниками; здогадуватися з контексту про значення слова тощо.
Формування іншомовної лексичної компетенції відбувається у три етапи:
1) Етап ознайомлення (презентації мовного матеріалу);
2) Етап тренування (закріплення мовного матеріалу);
3) Етап практики в спілкуванні (розвиток навичок та вмінь використовувати лексику в різних видах мовленнєвої діяльності).
Контроль рівня сформованості лексичної компетенції може здійснюватись у прихованій формі (під час виконання умовно комунікативних і комунікативних вправ) і відкрито: через усні та письмові контрольні вправи.
Основними для формування іншомовної лексичної компетенції стали такі методичні положення:
1) формування лексичних навичок та вмінь учнів у системі роботи над основними видами мовленнєвої діяльності базується на знаннях про слово, лексичні одиниці, їх стилістичні функції, на первинних лексичних навичках і вміннях;
2) у роботі над формуванням іншомовної лексичної компетенції усебічно враховується взаємозв’язок мови і мовлення, мовлення та мислення.
3) формування іншомовної лексичної компетенції учнів відбувається з урахуванням усіх когнітивних процесів людської ментальності;
4) формування іншомовної лексичної компетенції учнів базується на врахуванні рівнів засвоєння лексики іноземної мови;
5) для ефективного формування іншомовної лексичної компетенції учнів існує необхідність багаторазового прослуховування та відтворення нових лексичних одиниць в мовленні.
Підсистема вправ для оволодіння лексичною компетентністю учнями у процесі навчання іноземної мови передбачає:
– групи вправ для ознайомлення з новими лексичними одиницями: подання і семантизації лексичного матеріалу, створення звукового, графічного і семантичного образів лексичних одиниць, організації самоконтролю та рефлексії, перевірки і повторення нових лексичних одиниць;
– автоматизації дій учнів з новими лексичними одиницями на рівні словоформи, вільного словосполучення, фрази/речення, понадфразової єдності (діалогічної та монологічної);
– активізації дій учнів з новими лексичними одиницями в комунікативних ситуаціях.
Замовити курсову роботу з методики навчання мови на тему "Методика формування іншомовної лексичної компетенції учнів (німецька мова)": 067 994 09 24, 063 143 32 32, e-mail: Ця електронна адреса захищена від спам-ботів. вам потрібно увімкнути JavaScript, щоб побачити її.