Вітаємо на сайті Курсова Shop!

 У нас ви можете придбати готові наукові роботи або замовити нові курсові, випускні, контрольні, реферати

Ігрові технології як засіб формування позитивної мотивації учіння

ігрові технології учінняКурсова робота на тему: Ігрові технології як засіб формування позитивної мотивації учіння

ЗМІСТ

ВСТУП

Розділ 1. ТЕОРЕТИЧНІ ЗАСАДИ ВИКОРИСТАННЯ  ІГРОВИХ ТЕХНОЛОГІЙ У ПОЧАТКОВІЙ ШКОЛІ

1.1. Актуальність питання використання  ігрових технологій  у навчальному процесі 

1.2. Класифікація педагогічних ігрових технологій      

1.3. Ігрові технології як  засіб зацікавлення навчанням

Розділ 2. МЕТОДИКА ФОРМУВАННЯ ПОЗИТИВНОЇ МОТИВАЦІЇ УЧІННЯ ЗАСОБАМИ ІГРОВИХ ТЕХНОЛОГІЙ 

2.1. Педагогічний досвід  використання ігрових технологій з метою формування позитивної мотивації учіння

2.2. Методичні рекомендації щодо використання ігрових методів у процесі навчання математики

 ВИСНОВКИ

СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ

ДОДАТКИ

 Детальніше про курсову роботу на тему: Ігрові технології як засіб формування позитивної мотивації учіння. Кількість сторінок - 30, список літератури - 22, додатків - 3,  ціна роботи - за домовленістю. Контактні телефони: 067 994 09 24, 063 143 32 32, e-mail: Ця електронна адреса захищена від спам-ботів. вам потрібно увімкнути JavaScript, щоб побачити її.

 ВИСНОВКИ

Психолого-педагогічною наукою доведено, що молодший шкільний вік має значні резерви формування мотиваційної сфери, які необхідно використовувати, щоб уникнути «мотиваційного вакууму» при переході в середню школу. У цьому віці головний зміст мотивації полягає в тому, щоб навчити дитину вчитися, адже це початок становлення мотивації учіння, від якого багато в чому залежить її доля протягом успішного шкільного життя.

З’ясовано, що основа ефективного навчання учнів – формування в них мотивації до навчальної діяльності. Саме вмотивована діяльність стимулює дитину до навчання. Залежно від мотивації, одне завдання дитина може не виконувати взагалі, а над іншим готова просидіти тривалий час. Для того, щоб у молодших школярів виникло бажання виконувати завдання, потрібно проводити спочатку спеціальну роботу, спрямовану на формування ігрової мотивації, і лише потім переходити до постановки навчального завдання.

Сучасна дидактика, звертаючись до ігрових форм навчання на уроках, справедливо вбачає в них можливості ефективної взаємодії педагога та учнів, продуктивної форми їх спілкування з наявними елементами змагання, безпосередності, природного інтересу до навчання. Зазначимо, що дидактична гра – це форма організації навчання, виховання і розвитку особистості, яка здійснюється педагогом на основі цілеспрямовано організованої діяльності учнів за спеціально розробленим ігровим сценарієм, спираючись на максимальну самоорганізацію учнів при моделюванні досвіду людської реальності. Як свідчать психолого-педагогічні дослідження останніх років, у середньому за допомогою гри учні засвоюють навчальний матеріал на 70%, що значно ефективніше порівняно з таким методом, як читання (10%).

З'ясовано, що дидактична гра як метод навчання сприяє підвищенню пізнавальної діяльності, мотивації учнів до вивчення мови. Її можна використовувати на уроках часто (якщо це вмотивовано типом уроку, його завданнями), тому що, по-перше, робота з ігровими завданнями створює позитивне ставлення до навчання, пробуджує бажання знати, по-друге, такі завдання здебільшого є пошуковими, вони ставлять учня перед необхідністю самостійно знаходити шляхи розв’язання, а отже, розпізнавати, аналізувати мовні факти, зіставляти їх і формулювати висновки, а це розвиває ініціативність, формує впевненість, а отже, і бажання вивчати українську мову.

Узагальнено, що для того, щоб навчальна ігрова діяльність на уроках проходила вдало, цікаво й досягала своєї мети, необхідно дотримуватися певних правил. По-перше, треба привчити дітей до дисципліни гри, для цього ігри бажано впроваджувати майже на кожному уроці. По-друге, треба, щоб учні отримували задоволення від гри. По-третє, діти повинні приймати правила гри й не намагатися заперечувати справедливо виставлені командою оцінки.

Тому, готуючись до проведення ігор, учитель має продумати: 

- які вміння і навички формувати в дітей; 

- які виховні завдання реалізовувати; 

- який матеріал краще використати для гри; 

- як за мінімально короткий час ознайомити дітей з правилами гри; 

- час проведення гри; 

- організацію гри (змагання між окремими дітьми, командами класу, активну участь усіх дітей); 

- зміну правил гри з метою активізації всіх дітей; 

-підбиття підсумків гри.

Таким чином, позитивною стороною ігрових технологій є те, що  вони сприяють використанню знань у новій ситуації, вносять різноманітність  і викликають інтерес та позитивне ставлення до процесу навчання. У цьому виді діяльності дитина спостерігає, порівнює, класифікує предмети, проводить доступний їй аналіз і синтез, узагальнює. Упровадження ігрових технологій на уроках допомагає активізувати розумову діяльність учнів, розвивати увагу дітей, спостережливість, кмітливість, самостійність мислення. 

Замовити курсову роботу на тему "Ігрові технології як засіб формування позитивної мотивації учіння":  067 994 09 24, 063 143 32 32, e-mail: Ця електронна адреса захищена від спам-ботів. вам потрібно увімкнути JavaScript, щоб побачити її. 

 

Всі роботи на сайті "Курсова Shop" є авторськими і призначені  для допомоги у навчанні. Розміщення, тиражування або відтворення матеріалів із сайту на сторонніх ресурсах відстежується та забороняється відповідно до законодавства України про авторське право!