Курсова робота з соціалізації особистості на тему: Вплив інформаційного середовища на соціалізацію дітей та підлітків
ЗМІСТ
ВСТУП
Розділ 1. Проблематика соціалізації дітей і підлітків в інформаційному суспільстві
1.1. Актуальність питання соціалізації дітей і підлітків у інформаційному суспільстві
1.2.Засоби масової комунікації як мезофактор соціалізації дітей і підлітків
Розділ 2. Вплив інформаційного простору на процес соціалізації дітей і підлітків
2.1.Соціалізація дітей в сучасному інформаційному просторі
2.2.Особливості соціалізації підлітків в інформаційному суспільстві
2.3.Шляхи забезпечення позитивного впливу засобів масової комунікації на соціалізацію дітей і підлітків
Висновки
Список використаної літератури
Детальніше про курсову роботу на тему: Вплив інформаційного середовища на соціалізацію дітей та підлітків. Кількість сторінок - 35, список літератури - 27, ціна роботи - за домовленістю. Контактні телефони: 067 994 09 24, 063 143 32 32, e-mail: Ця електронна адреса захищена від спам-ботів. вам потрібно увімкнути JavaScript, щоб побачити її.
ВИСНОВКИ
У курсовій роботі з’ясовано, що ЗМІ здійснюють вагомий вплив на процес соціалізації дітей і підлітків. Сучасне наукове знання визначає ЗМІ як багатофункціональний соціальний інститут, що володіє, крім соціалізаційної, ще й комунікаційною, просвітницькою, дозвіллєво-розважальною, компенсаторною, освітньою, виховною, зокрема соціально-виховною, та багатьма іншими функціями.
У останні десятиліття засоби комунікації зазнають істотних змін унаслідок пришвидшенні науковотехнічного прогресу: розповсюдження супутникового зв’язку, кабельного радіо і телебачення, мережі Інтернет, електронних текстових комунікаційних систем (відео, екранних і кабельних текстів), а також індивідуальних засобів накопичення і друкування інформації (касет, дискет, дисків, принтерів).
У зв’язку з цим розширюється коло впливу та перелік функцій, виконуваних ЗМІ. Взаємодіючи на основі прямих і зворотних зв’язків з аудиторією, соціальними інститутами, ЗМІ вирішують ряд завдань, що сприяють діяльності цих інститутів, включенню в суспільні процеси аудиторії. Це визначає суспільне призначення, функції ЗМІ в суспільстві.
Розвиток електронних систем породив абсолютно новий вигляд комунікації і самореалізації – віртуальна взаємодія людини з цікавими їй співрозмовниками, що дозволяє їй знайти однодумців і виразити себе в спілкуванні з ними, що є особливо актуальним для підлітків. Сучасний інформаційний простір розширює можливість отримання соціального досвіду дитиною, але за відсутності реального соціального досвіду діти не в змозі використовувати неймовірні позитивні аспекти інформаційного середовища.
Вчені наголошують, що вплив інформаційного середовища на соціалізацію дітей можливі у вигляді: формування агресивних типів поведінки, погіршення фізичного стану, зниження рівня освіти, порушення гармонійних відношень з оточуючими, зміни поглядів на світ та ін.
Виявлено, що інформаційні технології впливають на розвиток дитини неоднозначно й характеризуються як позитивними (розвиток інтелекту, креативності, розширення кола вибору соціальних і морально-етичних цінностей тощо), так і негативними (погіршення здоров’я, Інтернет- та ігрова залежність, копіювання асоціальної поведінки.
Сучасні підлітки надають мережі Інтернет друге місце щодо значущості в системі спілкування після шкільного соціуму (насамперед, сайти соціальних мереж (Facebook, Вконтакті), відеохостинги (Youtube). Батьки і педагоги саме з негативним впливом медіасередовища пов’язують, з одного боку, порушення пізнавальних функцій та інтересів дітей та підлітків, їхню інертність й інформаційну невибагливість, а з другого, — відрив дітей від реального життя (від природних дитячих обов’язків, передусім від навчання), втечу в уявний (штучний, віртуальний) світ телевізійних образів і фантазій, формування в дітей викривлених, хибних світоглядних настанов і цінностей, нечутливість до виховних впливів, збільшення випадків асоціальної поведінки.
Для профілактики та уникнення негативного впливу ЗМІ необхідно розвивати у дітей підліткового віку критичне мислення через усвідомлене сприйняття та аналіз інформації, яку вони отримують. Критичне мислення є досить складним процесом творчої переробки інформації, яке формується та розвивається під час її опрацювання, у процесі розв’язання різноманітних завдань і проблем, оцінки різних ситуацій, вибору раціональних способів учбової і позаучбової діяльності та різних форм відпочинку.
Таким чином, медіа-простір характеризується як значним соціалізаційним потенціалом, так й суттєвими ризиками для певної категорії дітей та підлітків. Провідним завданням усіх педагогічних працівників, батьків, громадськості постає мінімізація негативного впливу медіа-простору на особистість підлітків, забезпечення Інтернет-безпеки, формування навичок Інтернет-культури, культури мережевої взаємодії.
Замовити курсову роботу на тему "Вплив інформаційного середовища на соціалізацію дітей та підлітків": 067 994 09 24, 063 143 32 32, e-mail: Ця електронна адреса захищена від спам-ботів. вам потрібно увімкнути JavaScript, щоб побачити її.