Вітаємо на сайті Курсова Shop!

 У нас ви можете придбати готові наукові роботи або замовити нові курсові, випускні, контрольні, реферати

Корекційно-розвивальні ігри як метод навчання і виховання

корекційно-розвивальні ігриВипускна робота на тему: Корекційно-розвивальні ігри як метод навчання і виховання у спеціальному загальноосвітньому навчальному закладі

ЗМІСТ

ВСТУП

Розділ  1. ТЕОРЕТИЧНІ ЗАСАДИ КОРЕКЦІЙНО-РОЗВИВАЛЬНОЇ РОБОТИ У СПЕЦІАЛЬНОМУ ЗАГАЛЬНОСВІТНЬОМУ НАВЧАЛЬНОМУ ЗАКЛАДІ

1.1. Актуальність використання корекційно-розвивальних ігор як методу навчання і виховання дітей у спеціальному загальносвітньому навчальному закладi

1.2. Особливості корекційно-розвивальної роботи у спеціальних загальноосвітніх навчальних закладах  

Розділ 2. МЕТОДИЧНІ АСПЕКТИ ОРГАНІЗАЦІЇ КОРЕКЦІЙНО-РОЗВИВАЛЬНИХ ІГОР У СПЕЦІАЛЬНОМУ ЗАГАЛЬНОСВІТНЬОМУ НАВЧАЛЬНОМУ ЗАКЛАДІ

2.1. Педагогічний досвід використання корекційно-розвивальних ігор у спеціальному загальноосвітньому навчальному закладі 

2.2. Методичні рекомендації щодо проведення корекційно-розвивальних ігор з дітьми з наслідками поліомієліту

ВИСНОВКИ

СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ

ДОДАТКИ

Детальніше про курсову роботу на тему: Корекційно-розвивальні ігри як метод навчання і виховання у спеціальному загальноосвітньому навчальному закладі. Кількість сторінок - 30, список літератури - 20, є додаток, ціна роботи - за домовленістю. Контактні телефони: 067 994 09 24, 063 143 32 32, e-mail: Ця електронна адреса захищена від спам-ботів. вам потрібно увімкнути JavaScript, щоб побачити її.

ВИСНОВКИ

У випускній роботі наголошується, що гра є універсальною формою  навчання і виховання та засобом корекційно-розвиваючої роботи з учнями спеціальних  загальноосвітніх навчальних закладів. Ігри займають значне місце у життєдіяльності дитини як форма, в котрій найбільш успішно може охоплюватися зміст нової діяльності або навчання, як емоційна опора особистості, яка полегшує адаптацію до нових умов, забезпечує психологічний комфорт, як елемент творчого самовираження, прояву самостійності та активності у середовищі однолітків.

Таким чином, аналіз корекційно-розвиваючих ресурсів дитячих ігор приводить до висновку про їх значущість у вирішенні задач профілактики, діагностики та корекції негараздів у соціально-особистісному житті, пізнавальному та фізичному розвитку дітей. Гра повинна бути використана у режимі дня учнів в той мірі, в якій вона необхідна для створення гармонійного поєднання розумових, фізичних та емоційних навантажень.

Отже, вивчивши психолого-педагогічні характеристики дітей із вадами психофізичного розвитку важливо зазначити, те, що саме для цієї категорії дітей надзвичайно важливе місце займає ігрова діяльність, зокрема, корекційно-розвивальні ігри,  як крок до реабілітації та адаптації в суспільстві.

Корекційно-розвивальні ігри є провідним методом навчання і виховання учнів у спеціальному загальносвітньому навчальному закладі завдяки тому, що такі ігри, на відміну від діяльності неігрового типу, активніше впливають на процеси становлення особистості дитини, сильніше зачіпають його глибинні емоційні переживання. Успішність ігрової коректувальної дії закладена в діалогічному спілкуванні дорослого і дитини через ухвалення, віддзеркалення і вербалізацію ним вільно виражених в грі відчуттів. Спочатку в грі, а потім і в реальному житті для дитини стає доступним: визначення конкретних цілей своїх вчинків; вибір з множини варіантів адекватних засобів досягнення цілей; передбачення кінцевого результату своїх дій і вчинків; ухвалення на себе відповідальності за свою поведінку і вчинки; відгук адекватними емоціями на відчуття і емоційні стани інших людей, на події і явища навколишній дійсності.

Гра як особливий метод навчання і виховання включає в себе такі характеристики ефективної організації навчання, як активність, емоційність, колективність, проблемність, самостійність, результативність, змагання тощо. Однак ігрова діяльність на уроці (заняттях) не виникає спонтанно, а здійснюється за певних умов. Педагогу спеціального навчального закладу необхідно опанувати методикою проведення корекційно-розвивальних  ігор і знайти їм правильне місце в навчальному процесі освітнього закладу.

З’ясовано, що структура заняття (уроку) з використанням корекційно-розвивальних ігор включає вступну, основну та заключну частини.

Вступна частина заняття містить у собі ритуал вітання, що виконує важливу функцію встановлення емоційно-позитивного контакту «педагог – дитина», формування в дитини спрямованості на однолітка та інтересу до нього.  

Основна частина займає більшу частину заняття і за своїм змістом є реалізацією багатофункціональних технік (корекційно-розвивальних ігор, вправ), спрямованих на розвиток пізнавальних процесів, на формування соціальних навичок і на динамічний розвиток групи.

Заключна частина заняття – це своєрідне підбиття підсумків, рефлексія. Для підбиття підсумків наприкінці проводиться обговорення заняття, обмін враженнями, думками. Завершальним етапом є момент прощання.

У випускній роботі з урахуванням особливостей психічного розвитку учнів спеціальних загальноосвітніх навчальних закладів та відповідно до змісту навчальної програми наведено приклади корекційно-розвивальних ігор.

Замовити курсову роботу на тему: Корекційно-розвивальні ігри як метод навчання і виховання у спеціальному загальноосвітньому навчальному закладі : 067 994 09 24, 063 143 32 32, e-mail: Ця електронна адреса захищена від спам-ботів. вам потрібно увімкнути JavaScript, щоб побачити її.

Всі роботи на сайті "Курсова Shop" є авторськими і призначені  для допомоги у навчанні. Розміщення, тиражування або відтворення матеріалів із сайту на сторонніх ресурсах відстежується та забороняється відповідно до законодавства України про авторське право!