Курсова робота на тему: Використання нових форм взаємодії ЗДО і сім’ї в екологічному вихованні дітей середнього дошкільного віку
ЗМІСТ
ВСТУП
РОЗДІЛ 1. ТЕОРЕТИЧНІ ОСНОВИ ВЗАЄМОДІЇ ЗАКЛАДУ ДОШКІЛЬНОЇ ОСВІТИ Й СІМ’Ї В ПРОЦЕСІ ЕКОЛОГІЧНОГО ВИХОВАННЯ ДІТЕЙ СЕРЕДНЬОГО ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ
1.1 Традиційні й нові форми взаємодії дошкільного закладу з сім’єю
1.2 Значення взаємодії закладів дошкільної освіти з сім’єю у процесі екологічного виховання дітей середнього дошкільного віку
Висновок до Розділу 1
РОЗДІЛ 2. МЕТОДИЧНІ АСПЕКТИ ОРГАНІЗАЦІЇ ВЗАЄМОДІЇ ЗАКЛАДУ ДОШКІЛЬНОЇ ОСВІТИ Й СІМ’Ї В ЕКОЛОГІЧНОМУ ВИХОВАННІ ДІТЕЙ СЕРЕДНЬОГО ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ
2.1. Методика використання нових форм взаємодії закладу дошкільної освіти з сім’єю в екологічному вихованні дітей середнього дошкільного віку
2.2. Методичні рекомендації щодо вдосконалення напрямків взаємодії закладів дошкільної освіти з сім’єю в процесі екологічного виховання дітей середнього дошкільного віку
Висновки до Розділу 2
ЗАГАЛЬНІ ВИСНОВКИ
СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ
ДОДАТКИ
ВСТУП
Актуальність теми. Сім’я є первинним середовищем виховання дитини, в якому процес формування підростаючої особистості відбувається під впливом об’єктивних (структура, склад сім’ї, стиль сімейних взаємин, приклад і авторитет батьків) і суб’єктивних (цілеспрямоване виховання дорослими) умов. В сім'ї й через сім’ю формуються первинні ціннісні орієнтації й соціальні установки дитини дошкільного віку.
Розуміння того, що саме в сімейному середовищі закладається фундамент повноцінного фізичного й психічного розвитку дитини, спонукає заклад дошкільної освіти (далі – ЗДО) до пильного вивчення запитів, потреб і вимог сучасної сім’ї, тобто, до тісної взаємодії ЗДО і родини. Тісний контакт з батьками вихованців має на меті надання батькам допомоги в актуальних виховних питаннях, сприяє формуванню взаєморозуміння в родинно-педагогічному колективі, обміну виховним досвідом. Такий взаємозв’язок необхідний для того, щоб сформувати у батьків правильне уявлення про свою дитину, об’єктивно оцінити її та визначити оптимальні шляхи всебічного розвитку дошкільника.
Не потрібно забувати і про те, що сім'я закладає основи екологічної культури дошкільників, формує позитивне емоційно-ціннісне ставлення дитини до природи. Особливо сензетивним для засвоєння дитиною необхідних екологічних норм є середній дошкільний вік, адже саме у цьому віці мислення дитини піднімається на новий, вищий ступінь розвитку, збагачується його зміст. Знання середнього дошкільника стають не просто більш обширними, ніж у дитини молодшого дошкільного віку, але й глибшими, досконалішими, він починає цікавитися внутрішніми властивостями речей, прихованими причинами тих або інших явищ. Дитина з 4-5 років (середній дошкільний вік) починає виконувати різні розумові операції, спираючись не тільки на сприйняття, але і на усвідомлені раніше уявлення про предмети і явища.
Ефективність дошкільного екологічного виховання залежить від спільних дій сім'ї й ЗДО, екологічної освіченості батьків і вихователів, їх бажання бути екологічно свідомими і передавати це дітям. Використання нових форм взаємодії ЗДО і сім’ї в екологічному вихованні дітей середнього дошкільного віку формує відповідальне ставлення до природи, результатом якого має бути не лише оволодіння дошкільниками відповідними знаннями, а й розвиток уміння і бажання активно захищати, покращувати навколишнє природне середовище.
Аналіз досліджень і публікацій. Методичні аспекти щодо методів й засобів екологічного виховання дітей дошкільного віку розкрито у дослідженнях багатьох науковців та педагогів (Г. Бєлєнька, Н. Глухова, Н. Горопаха, Н. Кот, Н. Лисенко, З. Плохій, Н. Яришева).
Питання взаємодії закладу дошкільної освіти й сім’ї знаходиться в полі зору сучасних дослідників: як теоретиків так і практиків. Виходячи з позиції, що родина й ЗДО, виконуючи специфічні виховні функції, не можуть замінити один одного і мають взаємодіяти задля повноцінного розвитку дитини-дошкільника, науковцями досліджені такі аспекти окресленої проблеми: етико-педагогічні вимоги до взаємин із дітьми та їхніми батьками (І. Гребенніков, Т. Кирієнко, В. Сухар); зміст і методи педагогічної освіти батьків (Л. Островська, О. Долина, Т. Кирієнко, О. Низковська); умови для спільної роботи сім’ї й педагогічного колективу ЗДО у формуванні моральних й ціннісних якостей особистості дитини (Т. Алексєєнко, Л. Божович, В. Постовий) тощо.
На основі аналізу теоретичних джерел й їх узагальнення стає зрозумілим, що в період дошкільного дитинства в процесі екологічного виховання дітей середнього дошкільного віку доцільно використовувати більш нові форми взаємодії ЗДО та сім’ї.
Об’єкт дослідження: процес екологічного виховання дітей середнього дошкільного віку.
Предмет дослідження: нові форми взаємодії закладів дошкільної освіти й сім’ї у процесі екологічного виховання дітей середнього дошкільного віку.
Мета дослідження: виявити та проаналізувати нові форми взаємодії закладів дошкільної освіти й сім’ї у процесі екологічного виховання дітей середнього дошкільного віку.
Завдання дослідження:
- Виявити традиційні й нові форми взаємодії ЗДО сім’єю, обґрунтувати їх значення у процесі виховання дітей дошкільного віку.
- Розкрити роль взаємодії закладів дошкільної освіти з сім’єю у процесі екологічного виховання дітей середнього дошкільного віку.
- Проаналізувати методичні аспекти організації взаємодії закладу дошкільної освіти й сім’ї в екологічному вихованні дошкільників.
- Надати методичні рекомендації щодо вдосконалення напрямків взаємодії закладів дошкільної освіти з сім’єю в процесі екологічного виховання дітей середнього дошкільного віку.
Відповідно до визначених завдань було застосовано такі методи дослідження: теоретичні: аналіз педагогічної, психологічної, навчально-методичної літератури, педагогічної документації закладів дошкільної освіти з метою визначення сутності, змісту, методів, форм, особливостей екологічного виховання дошкільників, а також форм виявлення нових взаємодії ЗДО й сім’ї; класифікація, систематизація та узагальнення здобутої інформації; емпіричні: бесіди, цілеспрямоване педагогічне спостереження процесу екологічного виховання дітей дошкільного віку.
Структура курсової роботи: курсова робота складається зі вступу, двох розділів, висновків до кожного з них, загальних висновків, списку використаних джерел, додатків. Загальний обсяг роботи – 34 сторінки.
СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ
- Акопян Л. Програма взаємодії з родиною / Л.Акопян // Вихователь-методист дошкільного закладу. - - № 11. - С. 4–16.
- Базовий компонент дошкільної освіти (нова редакція) / Наук. кер. А.М.Богуш; Авт.кол-в: Бєлєнька Г.В., Богініч О.Л. та ін. // Вихователь-методист дошкільного закладу. – 2012. – 30 с.
- Бушер Л. В. Індивідуальний підхід у взаємодії дошкільного закладу освіти з різними типами сімей / Л. В. Бушер // Наука і освіта. – 2008. – № 6. – С. 15–18.
- Валентьєва Т. І. Сутність, мета, принципи і форми співробітництва дошкільного навчального закладу з батьками дошкільників/ Т. І. Валентьєва // Теоретико-методичні проблеми виховання дітей та учнівської молоді. - - Вип. 17(1). - С. 121-128.
- Взаємодія ДНЗ та сім’ї / уклад. О. А. Рудік, І. М. Молодушкіна. – Харків : Вид. група «Основа», 2013. – 222 с.
- Вишневська І. Г. Організація освітнього процесу в ДНЗ з позицій партнерської взаємодії педагогів і дошкільників : семінар-практикум для вихователів / І. Г. Вишневська, О. В. Опанасенко, Г. Є. Федорова // Дошкільний навч. закл. – 2013. – № 10. – С. 2–8
- Долинна О. Батьки в дошкільному закладі: споживачі та гості чи партнери-однодумці? / О.Долинна, О.Низковська // Дошкільне виховання. – 2007. – N 1. – С. 6-8.
- Захарчич М. І. Екологічне виховання дітей дошкільного віку / М. І. Захарчич // Наукові здобутки студентів з дошкільної освіти : зб. наук. і науково-метод. праць. – Кривий Ріг, 2013. – Вип. 4. – С. 127–131.
- Ігнатенко В. Батьківський клуб як форма ефективної взаємодії з батьками / В. Ігнатенко // Вихователь-методист дошкільного закл. – 2011. – № 11. – С. 44–50.
- Кот Н. М. Умови ефективної взаємодії дошкільного навчального закладу та сім’ї в екологічному вихованні старших дошкільників / Наталія Кот // Наук. вісн. Миколаїв. держ. ун-ту : передшкільна освіта: проблеми та перспективи / Миколаїв. держ. ун-т ім. В. О. Сухомлинського, Ін-т пед. освіти. – Миколаїв : МДУ, 2008. – Спецвип. : Педагогічні науки : зб. наук. пр. у 2 т., Т. 1 : Психолого-педагогічне забезпечення передшкільної освіти. – С. 96–104.
- Машовець М. А. Сучасні підходи до організації педагогічної взаємодії дошкільного навчального закладу та батьків вихованців / М. А. Машовець // Оновлення змісту, форм та методів навчання і виховання в закладах освіти : зб. наук. праць. Наукові записки РДГУ. - - Вип. 2(45). - С. 18-24.
- Методика ознайомлення дітей із природою: Хрестоматія / укл. Н. М. Горопаха. – К.: Видавничий Дім «Слово», 2012. – 432 с.
- Нестайко І. М. Співпраця сім’ї з дошкільним навчальним закладом – запорука всебічного розвитку дітей / І. М. Нестайко // Педагогічна освіта: теорія і практика. - - Вип. 12. - С. 494-499.
- Ніколаєнко В. Екологічне виховання в ДНЗ 2–6 років / В.М. Ніколаєнко. – Харків. - – 208 с.
- Овсянникова Я. Еколого-економічне виховання дітей в партнерстві з батьками: умілі рученята: засідання клубу «Дбайливі батьки» / Я. Овсянникова // Дитячий садок. – 2012. – № 41. – С. 9–10.
- Плохій З. Сучасний зміст екологічного виховання: діти дошкільного віку/ З. Плохій // Дошкільне виховання. – 2008. – № 3. – С. 3–6.
- Полякова О. Робота з батьками в дошкільному закладі // Дошкільний навчальний заклад / О. Полякова. – 2007. – № 4. – С. 2-16.
- Родинне сонцеколо. Методичний порадник для роботи з батьками /Автор-упорядник Л.В. Калуська. – Тернопіль: Мандрівець, - – 104 с.
- Спичак М. Курс на співпрацю з батьками / М.Спичак // Дошкільне виховання. – 2007. – N 3. – С. 14-15.
- Сухарева Л.С. Піклуємось разом з батьками. Робота з батьками дошкільників. – Х.: Вид. група «Основа»: «Тріада», 2008. – 128 с.
- Тищук Л. Партнерська взаємодія, а не жорсткий контроль [якість дошкільної освіти, удосконалення системи контролю та оцінювання якості дошкільної освіти] / Л. Тищук // Вихователь-методист дошкільного закладу. – 2011. – № 7. – С. 4–8
- Фролова С. І. Оптимізація взаємодії педагога дошкільного навчального закладу з батьками – вимога часу / С. І. Фролова // Наша шк. – 2014. – № 4. – С. 84–89.
Замовити курсову роботу з дошкільної педагогіки на тему "Використання нових форм взаємодії ЗДО і сім’ї в екологічному вихованні дітей середнього дошкільного віку" можна за телефонами:
- +38 (067) 994 09 24 (телеграм)
- +38 (063) 143 32 32 (вайбер), +38 (095) 778 33 05 (вайбер)
- Ця електронна адреса захищена від спам-ботів. вам потрібно увімкнути JavaScript, щоб побачити її.