Особливості роботи вихователя групи продовженого дня в початковій школі

вихователь групи подовженого дняКурсова робота на тему "Особливості  роботи  вихователя групи продовженого дня в початковій школі"

ЗМІСТ 

ВСТУП

РОЗДІЛ  1. ТЕОРЕТИЧНІ ОСНОВИ  РОБОТИ  ВИХОВАТЕЛЯ  ГРУПИ ПРОДОВЖЕНОГО ДНЯ В ПОЧАТКОВІЙ ШКОЛІ

1.1. Зміст та мета діяльності групи  продовженого дня

1.2. Роль щоденного планування в організації роботи вихователя групи продовженого дня в початковій школі

1.3. Особливості режиму  роботи  вихователя  групи  продовженого дня

Висновки до Розділу  1

РОЗДІЛ 2. МЕТОДИЧНІ ЗАСАДИ  ОРГАНІЗАЦІЇ  РОБОТИ  ВИХОВАТЕЛЯ  ГРУПИ  ПРОДОВЖЕНОГО ДНЯ

2.1. Методи й форми роботи вихователя групи продовженого дня в початковій школі 

2.2. Напрями й особливості  роботи  вихователя групи  продовженого дня з учнями першого класу

2.3. Методичні рекомендації щодо організації роботи вихователя групи продовженого дня в початковій школі

Висновки до Розділу 2

ВИСНОВКИ

СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ 

ДОДАТКИ

 Детальніше  про  курсову роботу  на  тему  «Особливості  роботи  вихователя групи продовженого дня в початковій школі».  Кількість  сторінок – 35 сторінок + додатки, список  літератури –  21. Ціна  роботи - за  домовленістю. Контактні  телефони:  067 994 09 24 (телеграм), 063  143 32 32 (вайбер),  095  778  33 05 (вайбер),  e-mail: Ця електронна адреса захищена від спам-ботів. вам потрібно увімкнути JavaScript, щоб побачити її. 

ВИСНОВКИ

Група продовженого дня є не лише організацією вільного від уроків часу чи продовженням  класно-урочної системи, а й  педагогічною  формою проведення часу дитини, що відіграє суттєву роль у становленні особистості учня, його інтересів, ідеалів, творчого розвитку й здібностей.

З’ясовано, що основним завданнями  групи продовженого дня є забезпечення якості навчання та виховання, зміцнення розумового, фізичного, соціального й естетичного розвитку дитини. Робота  в групі подовженого дня дозволяє поширити й поглибити знання школярів, зміцнити набуті на уроках навички та вміння, розвинути творчі здібності дітей, задовольнити їхні різнобічні інтереси, організувати практичну корисну діяльність, дозвілля.

Виявлено, що одним із головних чинників активізації позакласної, позаурочної виховної роботи в групах продовженого дня має стати глибоко продумана система її планування вихователями.

Плани вихователя ГПД в початковій школі обов'язково узгоджуються з перспективним планом роботи школи і мають відповідати темі, над якою працює шко­ла, а також  доповнювати плани вчителів початкових класів.

Вихователь складає план роботи на семестр (перспективний) та  щоденний план  на основі режимних моментів.

У перспективному плані вихователем ставляться конкретні завдання, які поділяються на три блоки: виховні завдання; пізнавальні завдання; завдання зі згуртування колективу учнів, робота з батьками.

  Щоденний план розробляється на основі режимних моментів: прийом дітей (формування групи після уроків); обід, денний відпочинок (сон для учнів перших класів), прогулянка; самопідготовка, вільний час.

Зауважено, що режим дня в групі повинен відповідати психолого-педагогічним, гігієнічним і віковим особливостям учнів і сприяти перетворенню в єдиний гармонійний процес навчально-виховну роботу, відпочинок і трудову діяльність школярів. Правильне чергування в режимі дня праці і відпочинку в свою чергу сприяє збереженню в дітей найвищої працездатності.

При плануванні режиму роботи групи продовженого дня вихователю необхідно враховувати наступне: вікові особливості дітей; чергування режимних моментів; раціональний розподіл часу на відпочинок, позашкільні заходи, на навчання і харчування;  активне перебування на свіжому повітрі; заняття за інтересами.

У Розділі 2 перераховано методи й  форми педагогічної діяльності в групі продовженого дня: ситуаційно-рольова гра, сюжетно-рольова гра, гра-драматизація, інсценування, гра-бесіда, гра-мандрівка, екскурсія, ігрові вправи, колективне творче панно,  тематичний зошит, ранок, свято, усний журнал, групова справа, оформлення альбому, уявна подорож, конкурси, змагання, школа ввічливості, демонстрація, розповідь, моделювання, вікторина, екскурсія, виставка малюнків, операція-рейд, виставка-ярмарок, добродійна акція, хвилини з мистецтвом, година спостереження, година милування, козацькі забави, театральні вистави, ляльковий театр, веселі старти, естафети.

Важливим елементом роботи вихователя групи подовженого дня є проведення занять за інтересами - вільний час, розрахований на самостійний вибір дитиною діяльності відповідно до її схильностей та побажань. Організація таких занять передбачає розвиток творчих і пізнавальних здібностей молодших школярів, формування морально-духовної життєвокомпетентної особистості, яка успішно самореалізується в соціумі.

Наведено різні форми проведення занять з метою творчого й пізнавального  розвитку вихованців ГПД: ігрова діяльність (дидактичні й сюжетно-рольові ігри), малювання олівцями і фарбами; ліплення з пластиліну,  тіста; розфарбовування картинок в книжках-розмальовках; виготовлення квітів з використанням дроту, різнокольорового паперу, вати, крихт пінопласту, клею, ниток; виготовлення різних тематичних аплікацій; робота з природним матеріалом; вишивання; конструювання з паперу, картону; виготовлення ялинкових іграшок; складання колажу з різних друкованих видань на задану тему та ін.

Отже, на основі теоретичного аналізу матеріалу й педагогічного спостереження, можемо підтвердити гіпотезу дослідження: робота вихователя ГПД в початковій школі буде ефективною за умови наявності щоденного планування педагогічної діяльності й використання різних форм й методів.

Розкрито методичні аспекти роботи вихователів ГПД, що здійснюється з метою розвитку творчих  й пізнавальних здібностей молодших школярів  під час ігрової, проектної, творчої  діяльності вихованців. Доцільно організована діяльність молодших школярів у групі подовженого дня сприятиме гармонійному поєднанню навчання й виховання, організації позаурочної діяльності та дозвілля відповідно до інтересів і побажань кожної дитини.

Окреслено напрями й  особливості  роботи  вихователя групи  продовженого дня з учнями першого класу: залучення їх до зображувальної діяльності, що містить такі види ігрових занять:  ручна праця, малювання, графічні диктанти (або малювання графічних фігур).

Надано методичні рекомендації щодо організації роботи вихователя групи продовженого дня в початковій школі. Зауважено, що у  режимі  ГПД завдання вихователя полягає не  стільки в тому, щоб  доглянути за дітьми, вберегти від від бешкетування й пустування, скільки в наданні  педагогічно  грамотної  допомоги щодо наповнення вільного часу розумним  змістом.

Підсумовано, що розумно організований вільний час вихованців сприяє зародженню позитивного психологічного потенціалу, емоційного стану, який необхідний для нормальної життєдіяльності молодшого школяра.

Замовити курсову  роботу  на  тему «Особливості  роботи  вихователя групи продовженого дня в початковій школі»:  067 994 09 24 (телеграм), 063  143 32 32 (вайбер), 095 778 33 05 (вайбер),  e-mail: Ця електронна адреса захищена від спам-ботів. вам потрібно увімкнути JavaScript, щоб побачити її.

Калькулятор расчета пеноблоков смотрите на этом ресурсе
Все о каркасном доме можно найти здесь http://stroidom-shop.ru
Как снять комнату в коммунальной квартире смотрите тут comintour.net Самое современное лечение грыж