Курсова робота на тему: Художні пошуки М.Куліша-драматурга: вивчення в закладах середньої освіти
ЗМІСТ
ВСТУП
РОЗДІЛ 1. ЖИТТЄВИЙ І ТВОРЧИЙ ШЛЯХ МИКОЛИ КУЛІША
1.1. Трагізм життєвого й творчого шляху М.Куліша
1.2. Художній зміст драматичних творів М.Куліша
РОЗДІЛ 2. МЕТОДИЧНІ АСПЕКТИ ВИВЧЕННЯ ТВОРІВ М.КУЛІША В ЗАКЛАДАХ СЕРЕДНЬОЇ ОСВІТИ (11 КЛАС)
2.1. Методичні особливості вивчення драми «Мина Мазайло»
2.2. Поглиблення знань учнів про художні пошуки М.Куліша-драматурга у процесі вивчення п’єси «Патетична соната»
ВИСНОВКИ
СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ
ДОДАТКИ
Детальніше про курсову роботу на тему «Художні пошуки М.Куліша-драматурга: вивчення в закладах середньої освіти». Кількість сторінок – 30 (+додатки), список літератури – 30. Ціна роботи - за домовленістю. Контактні телефони: 067 994 09 24 (телеграм), 063 143 32 32 (вайбер), 095 778 33 05 (вайбер), e-mail: Ця електронна адреса захищена від спам-ботів. вам потрібно увімкнути JavaScript, щоб побачити її.
ВИСНОВОК
Одним з яскравих виразників української культури й літератури ХХ ст. був громадський діяч, педагог і драматург Микола Куліш. Саме утвердженню рідної мови, розвиткові національного руху, формуванню сталого інтересу до нього він присвятив значну частину свого життя.
Виявлено, що М.Куліш збагатив українську драматургію новітніми засобами національно-психологічного письма і створив новий тип національно-політичної драми. Письменник зумів вивернути «на зовню» душу українця, показати його гідність та недоліки, які виявилися у складних умовах тоталітарної системи. Миколі Кулішу, як нiкому iншому, вдалося зберегти в шатах радянської драматургiї українську версiю мистецького проекту про змiст i сенс буття, про невiдворотнi комунiкативнi розриви, трагiзм мислення i поведiнку людини перехiдної доби.
Звернено увагу на те, що більшій половині п’єс Миколи Куліша, зокрема, у період з 1924 по 1934 рр. був закритий шлях і до публікації, і на сцену. І все ж постановки його творів у театрах ім. Т. Шевченка, «Березіль», у Московському камерному театрі та в багатьох інших у пошуку питомих рис національної ідентичності мали колосальне значення.
З’ясовано, що драматургія М. Куліша бере витоки з народницької традиції, однак подальша його творчість розвивається в річищі полеміки між народницьким і модерним театром, від драми «97» для театру Гната Юри до «Патетичної сонати» для сценічного втілення Лесем Курбасом. Письменник постійно прагнув новизни у творчості – нових художніх засобів, прийомів, рішень; нової, до нього ще не відкритої якості драматургічного світобачення. Він шукав – і знаходив – нові напрями розвитку мистецтва, літератури, драматургії, які згодом увійшли до творчого арсеналу інших письменників, художників.
Проаналізовано художній змісту творів М.Куліша: «97», «Народний Малахій», «Мина Мазайло», «Патетична соната», «Маклена Ґраса» та ін.
Драматургія М. Куліша - це драматургія ідеологічних зіткнень і дискусій, драматургія гострої оголеної думки, що напружено стежить за життям і прискіпливо зважує його тенденції. Розкрито методичні аспекти вивчення творчості М.Куліша в закладах середньої освіти в старших класах (11 класі). На рівні стандарту в 11 класі вивчається драма «Мина Мазайло», на профільному рівні (філологічному) учнями вивчаються п’єси «Мина Мазайло» й «Патетична соната».
Наголошено на важливості розгляду п’єси «Мина Мазайло» через жанровий аналіз твору, що є способом продемонструвати учням взаємопов'язаність змісту та форми в літературному творі - двох ключових аспектів його органічної цілісності. Отже, жанр є змістоформою, він утілює в собі певний зміст, який вимагає враховувати: тематику і проблематику твору, світоглядну позицію автора, образи твору, художні конфлікти, сюжетно-композиційні особливості, форми оповіді тощо.
Виявлено головні особливості вивчення п’єси «Патетична соната» в закладах середньої освіти (11 клас), зокрема необхідність її розгляду на міжпредметній основі, детального розкриття складної системи образів, жанрово-композиційних особливостей твору, необарокової організація часу й простору в п’єсі та ін. На нашу думку, вивчення «Патетичної сонати» в закладах середньої освіти однозначно сприятиме розширенню знань учнів про художні пошуки М.Куліша-драматурга.
Підсумовано, що непересічний талант М.Куліша не лише сприяв становленню й утвердженню новітньої української драми, а й чи не найвиразніше репрезентував на національному ґрунті яскраві модерністські пошуки як у літературі, так і в театрі 20-30-х років. Створена ним необарокова драма наче вбирає у себе кращі зразки барокової, імпресіоністської, романтичної і надто експресіоністської драматургії.
Замовити курсову роботу на тему «Художні пошуки М.Куліша-драматурга: вивчення в закладах середньої освіти»: 067 994 09 24 (телеграм), 063 143 32 32 (вайбер), 095 778 33 05 (вайбер), e-mail: Ця електронна адреса захищена від спам-ботів. вам потрібно увімкнути JavaScript, щоб побачити її.