Вітаємо на сайті Курсова Shop!

 У нас ви можете придбати готові наукові роботи або замовити нові курсові, випускні, контрольні, реферати

Оздоровчі технології у початковій школі

арттерапія у школіКонтрольна робота на тему: Оздоровчі технології у початковій школі

План.

(Теоретичні питання стисло законспектувати)

  1. Охарактеризувати оздоровчі технології терапевтичного спрямування.
  2. Арттерапія, її значення та застосування у початковій школі.
  3. Пісковатерапія,  її значення та застосування у початковій школі.
  4. Казкотерапія, її значення та застосування у початковій школі.
  5. Сміхотерапія, її значення та застосування у початковій школі.
  6. Кольоротерапія, її значення та застосування у початковій школі.
  7. Музикотерапія, її значення та застосування у початковій школі.

Практичне завдання.

  1. Підготувати перелік казок, які можна застосовувати під час казкотерапії.
  2. Заповніть таблицю.

Колір

Значення коліра

 

 

 Детальніше  про  контрольну роботу   на тему  «Оздоровчі  технології  у  початковій школі». У контрольній роботі вичерпно надано відповіді на всі запитання.  Кількість  сторінок –  25, список  літератури - 15. Ціна  роботи - за домовленістю.  Контактні  телефони: 067 994 09 24 (телеграм), 063 143 32 32 (вайбер),  095 778 33 05 (вайбер),  e-mail: Ця електронна адреса захищена від спам-ботів. вам потрібно увімкнути JavaScript, щоб побачити її.

  1. Охарактеризувати оздоровчі  технології  терапевтичного  спрямування

 За останні роки великої популярності набуло застосування в практиці роботи початкової школи оздоровчих технологій, які використовуються з профілактично-лікувальною метою, насамперед: фітотерапія (чаї, коктейлі, фіто мішечки), ароматерапія (ароматизація приміщення), вітамінотерапія (вітамінізація страв).

Педагогами й вченими наголошено, що неабияку ефективність має впровадження у процеси життєдіяльності дитини оздоровчих технологій терапевтичного спрямування, до яких відносяться: піскова терапія, кольоротерапія, арттерапія, сміхотерапія, казкотерапія, музична терапія.

Існуючі оздоровчі технології приваблюють різноманітністю своїх засобів та новизною. Проте, кожен вчитель чи педагогічний колектив в цілому, використовуючи у діяльності інноваційні технології, має обов’язково радитися з медичними працівниками, психологами, достеменно знати особливості впровадження тих чи інших технологій у практику оздоровчої роботи з дітьми.

Наведемо приклади найбільш поширених оздоровчих технологій у початковій школі.

 Арт-терапія — малювання, ліплення, декоративно-прикладне мистецтво. Особливо показана арт-терапія гіперактивним, розгальмованим, агресивним дітям. Ігри та вправи з пальчиками під музику, як один із прийомів арт-терапії, широко застосовувалася в гімнастиці.

Кінезотерапія — оздоровлення за допомогою різних рухів під музичний супровід: ритмічна гімнастика. У результаті виконання вправ комплексу підвищується стійкість до стресів, стабілізується психіка, розвивається інтуїція, активізуються творчі здібності.

Ігрова терапія. Шлях до душі дитини лежить через гру.

Казкотерапія. З казки до дитини на підсвідомості входить алґоритм здорових відносин між людьми у всіх життєвих ситуаціях.

Природотерапія. Охоплює використання природних чинників: сонце, повітря, вода, земля.

Сміхотерапія. Вона допомагає успішно лікувати хронічні захворювання.  У роботі з дітьми використовуються жарти-хвилинки, гумористичні розповіді, театральні постановки, міні-сміхопанорами.

Рефлексотерапія — масаж активних точок, розташованих на пальцях рук, вушних раковинах, на стопах ніг, на обличчі. Пластичний масаж зі спілкуванням мають дуже важливе значення: дає можливість співвіднести слово з тактильним відчуттям.

Звукова гімнастика - це своєрідний звуковий вібромасаж.

Рефлексотерапія - пальцевий точковий масаж і самомасаж. 

Пальчикова гімнастика. Виконуючи ті або інші композиції пальців, (мудру) замикаються енергетичні канали, викликаючи потрібний лікувальний ефект.

Гімнастика розуму - виконання простих рухів і вправ допомагає дітям будь-якого віку розкрити ті можливості, які закладено в нашому тілі.

Фітотерапія - оздоровчі напої та чаї з шипшини; вітаміні коктейлі з ромашки, календули, деревію, спориша; фітомішечки.

Електроаерозольна терапія - розбризкування ефірної олії шипшини, обліпихи, м’яти, меліси, лаванди.

Вітамінотерапія  - полівітаміни, аскорбінова кислота, вітамінізація страв.

Ароматерапія - це метод терапії з застосуванням натуральних ефірних олій, які захищають від бактерій і грибків, впливають на обмін речовин і керують біохімічними процесами.

Список використаної літератури:

  1. Вознесенська О., Мова Л. Арт-терапія в роботі практичного психолога : Використання арттехнологій в освіті. – К.: Шк. світ, 2007. – 120 с.
  2. Войцеховська О. В. Піскова терапія як форма психологічної допомоги дітям та дорослим  / О. В. Войцеховська // Молодий вчений. - 2018. - № 4(2). - С. 634-637
  3. Деркач О.О. Педагогіка творчості : Арт-терапія та казкотерапія на допомогу вчителю, вихователю, практичному психологу. – Вінниця : ВДПУ, 2009. – 88 с.
  4. Казкотерапія в психологічному консультуванні дітей та дорослих : навч.посіб. для студ. Вищ. Навч. Закл. ІІІ–ІV рівнів акредитації / Л.І. Магдисюк, Р.П. Федоренко, М.І. Замелюк. Луцьк : Східноєвроп. Нац. Ун-т ім. Лесі Українки, 2019. 150 с.
  5. Козігора М.А.Арт-терапія як засіб навчання і виховання учнів початкової школи // Молодий вчений. - 2018. - № 7(1). - С. 198-201.
  6. Коптєва Т. С. «Сміхові вправи в системі здоров’язберігаючих  технологій // Науковий пошук молодих дослідників. Педагогічні науки. Збірник наукових праць студентів. Т. 1, Частина ІІ., Старобільськ: ДЗ ЛНУ імені Тараса Шевченка, 2017. – С. 267–273.
  7. Лисенко О. В. Окремі аспекти застосування піскової терапії як засобу логопедичного впливу у роботі з молодшими школярами // Збірник наукових праць Кам'янець-Подільського національного університету імені Івана Огієнка. Серія : Соціально-педагогічна. - 2013. - Вип. 23(2). - С. 282-289.
  8. Малашевська І. Гедоністичний принцип музичного навчання дошкільників і молодших школярів із використання музикотерапії // Педагогічні науки. - 2014. - Вип. 61-62. - С. 65-71.
  9. Мірошніченко Т. Запровадження арт-терапії в освітньо-виховний простір початкової школи: історико-методичний аспект // Педагогічні науки. - 2012. - Вип. 3. - С. 26-30.
  10. П’ятницька-Позднякова І.С. Арт-терапевтичні можливості видів мистецтва. Наукові праці. Чорномор. держ. унт ім. Петра Могили. Вип. 95. Т. 108. 2009. С. 36–42.
  11. Пасько К. М. Особливості використання кольоротерапії в навчальному процесі сучасної школи. Освітні інновації: філософія, психологія, педагогіка: збірник наукових праць : у 2 частинах / за заг. ред. О. В. Зосименко. – Суми : ФОП Цьома С.П., 2017. Ч. 2. С. 137-142.
  12. Скрипник І.М. Кольоротерапія. Лікування мистецтвом. Методичний посібник. Рівно, 2014. 36с.
  13. Соловйова Л. Казкотерапія у навчально-виховному процесі // Початкова освіта. – 2010. –№ 16 (квітень). – С. 12-13.
  14. Сорока О. В. Характеристика музикотерапії як допоміжної арт-терапевтичної технології для роботи з молодшими школярами // Наукові записки [Ніжинського державного університету ім. Миколи Гоголя]. Сер. : Психолого-педагогічні науки. - 2012. - № 5. - С. 141-146.
  15. Федій О. А. Підготовка педагогів до використання засобів естетотерапії: теорія і практика : [монографія] / О. А. Федій. – Полтава : ПНПУ, 2009. – 404 с.

Замовити  контрольну роботу  на  тему  «Оздоровчі  технології  у  початковій школі»:  067 994 09 24 (телеграм), 063  143 32 32 (вайбер), 095 778 33 05 (вайбер),  e-mail: Ця електронна адреса захищена від спам-ботів. вам потрібно увімкнути JavaScript, щоб побачити її.

Всі роботи на сайті "Курсова Shop" є авторськими і призначені  для допомоги у навчанні. Розміщення, тиражування або відтворення матеріалів із сайту на сторонніх ресурсах відстежується та забороняється відповідно до законодавства України про авторське право!